子どもは、たとえそれを表現する語彙を持っていなくても、あらゆる感情を抱いています。教師や親としての私たちの仕事は、子どもが自分の感情とその結果としての行動を管理できるよう支援することです。これは教室でも家庭でも重要な仕事であり、練習と忍耐が必要です。
モンテッソーリ教育では、いたずらをした子どもを一人でタイムアウトにすることはありません。代わりに、子どもたちが仕事に戻り、教室の制限内で自由を尊重する準備ができるまで、一緒に座るように促します。一緒に座っている間、私たちは子どもたちが落ち着き、自分の感情を特定できるよう手助けできます。子どもたちが悪い行動をしているときでも、私たちは彼らを愛し、助けたいと思っていることを子どもたちに知ってもらうことが重要です。一緒に座るように促すことで、私たちは悪い行動を容認しているわけではなく、より良い行動への道筋を築いているのです。これは家庭でも再現可能な実践です。
感情の調整へのもう一つの道は、子ども（そしてあなた！）がフラストレーションやその他の大きな感情の瞬間に落ち着くのに役立つ呼吸法です。まず、子どもに吸気と呼気、つまり息を吸ったり吐いたりするという考えを紹介します。有用な比喩は、吸気には花の匂いを嗅ぐこと、呼気にはシャボン玉を吹くことです。子どもを仰向けに寝かせ、お腹に手を置かせ、息を吸うと大きくなり、息を吐くとへこむのを感じさせます。4カウント吸って、4カウント吐くように、数を数えてあげることができます。他の呼吸法や子どものためのヒントのリストについては、このリンクをご覧ください。
お子さんの感情や行動を管理するのに役立つその他のアイデアについては、学校の先生やスタッフにご相談ください。
