テストはテストに失敗した：モンテッソーリがいかに観察を通してより良く評価するか

テストは世界中のほとんどの教育システムを特徴づけており、その結果、生徒の学校での成功または失敗を決定することがよくあります。モンテッソーリは異なります。私たちは生徒の能力や理解度を測る手段としてテストを使用しません。実際、私たちはテストをまったく使用しません。私たちは、個々の子供たちとの観察と綿密な作業に頼り、競争的で比較のない環境を作り出し、それぞれの子供が成功を見つけられるようにします。私たちは結果と同じくらいプロセスを重視し、子供たちが自分自身の成功を収めるように準備します。マリア・モンテッソーリ自身が科学的かつ客観的な観察を使用してモンテッソーリ法を考案しました。彼女は子供たちがどのように働くかを観察し、彼らに合ったプログラムを設計しました。ハウス・オン・ザ・ヒルでは、この実践を教室に取り入れていますが、それがどのように機能するかについていくつかの質問をよく受けます。

テストがない場合、どのように子供たちの学習を評価しますか？テストの何が問題なのですか？

従来の学校環境でのテストは、子供たちが自分のペースではなく、一斉に学ぶと仮定しています。それらは、学習が協力ではなく、お互いを比較し、競争することであると教える環境を作り出します。結果と同じくらいプロセスを重視する場合、従来の評価が役に立たないことは明らかであり、私たちにはより良い代替手段があります。

私たちは常にモンテッソーリ博士と同じように観察から始めます。子供には発達の段階があり、以前の概念を習得して初めて新しい概念を学び始めることができます。私たちは彼らの仕事の観察から、子供が次に進む準備ができている時期を知ることができます。教師は各子供と個別に協力し、彼らの能力を密接に把握します。教師はメモを取り、子供の進捗を追跡します。重要なポイントで、彼らは子供に新しいスキルを試すよう促し、すでに達成したことを積み重ねていきます。

環境と教材も、多くの場合、子供たちが自分の間違いを修正できるようにします。テストは教師が修正を行うことに依存しますが、学校の外や大人になってからは、自分の行動を評価し、改善を目指すのは個人の仕事であることがよくあります。教材は自己修正的であり、教師の干渉なしに、子供たちが間違いがあることを自分で認識し、それを修正するために働くことができることを意味します。

観察では何を重視しますか？

ハウス・オン・ザ・ヒルでは、子供全体を観察します。つまり、学業で示していることだけでなく、教室での社会的な関わり方や感情的な関わり方も考慮します。これらの要素はそれぞれカリキュラムの一部であり、子供の将来の成功の一部でもあります。

簡単に言えば、私たちは概念の習得と理解を観察しています。私たちは、いつ介入すべきかを知るために観察します。たとえば、この教材が子供にとって難しすぎる場合は、そのレベルに合ったものに導きます。あるいは、この教材を明確に習得している場合は、次のステップに導きます。それは、子供の進捗を観察することによる日々の評価であり、彼らの個々の学習経路を導きます。

教室で観察できることに関しては、たくさんあります！

子供は独立して作業を完了できましたか？
子供は自分の仕事に集中していましたか？
この活動は子供にとって簡単すぎますか、それとも難しすぎますか？どのような他の活動が彼らをもっと助けるでしょうか？
子供はこの活動やそれに似た活動をよく選びますか？彼らが示す興味と熱意をさらに深めるのに役立つ他の活動は何でしょうか？
子供は他の人と協力してタスクをうまく完了しますか？
子供はこの概念を他の友達に教えることができますか？
彼らはユニークな方法や創造的な方法で活動に取り組みますか？
子供は、以前に習得した異なる教材や概念の間に関連性を見つけますか？

これらは、私たちの教師が子供たちの日常の観察で自問している種類の質問のほんの一部です。この思慮深い考察を通して得られるものは、テストで示せるものよりもはるかに堅固です！

テストのある小学校に私の子供がどのように準備できますか？

より伝統的な学校環境、つまりテストへの移行は、すべての子供にとって移行となるでしょう。しかし、モンテッソーリの授業でテストを受けていなくても、子供たちは新しい環境で成功するために必要な知識とスキルを身につけています。

モンテッソーリは、小学校で大いに役立つ強固な基礎知識を保証します。子供たちは皆同時に概念をテストされるわけではないため、それぞれの子供は自分のペースで学び、概念を真に理解したときにのみ次に進む機会があります。モンテッソーリの子供たちは、新しいシステムで直面する変化に対処するための社会的および感情的なスキルも身につけて卒業します。彼らは独立した好奇心旺盛な学習者です！

そして、私たちの言葉を信じる必要はありません。研究は、モンテッソーリで始まり、後に従来の学校システムに移行した子供たちが、モンテッソーリの経験がない子供たちよりも、時にはより良いテスト結果を出すことを示しています。