– マリア・モンテッソーリ博士

House on the Hillでは、この生来の創造性と関心をさらに育み、探求したいと考えています。そのため、2023年からの午後のアクティビティカリキュラムの一環として、ガーデニングや自然をテーマにしたプロジェクトの探求とともに、ルーズパーツプレイを導入することを楽しみにしています！屋外空間を遊び場として利用することで、子どもたちは屋外で、屋外について、屋外を通して、探求し、発見し、学ぶ機会を数多く得ることができます。

小さなものの集まりを使って、自発的なアイデアや創造物で自由に遊ぶことで、子どもたちはものを作り、建て、実験し、発明する機会を得ます。ルーズパーツ素材は、組み合わせて使用したり、再設計したり、分解したり、組み立て直したり、持ち運んだり、操作したり、パターンにしたり、子どもの想像力の視覚的な表現として使用したりすることができます。ルーズパーツはまた、子どもたちが探索し発見し、想像し創造し、質問し実験し、遊びながら開発スキルを支援的な学習環境で構築するよう促します。素材そのものには、子どもの創造の世界において無限の用途があります。

House on the Hillでは、ルーズパーツプレイは、子どもたちが日々の経験とのつながりを作るよう導くことを目的としています。子どもたちがこれらの思考、アイデア、感情を、ルーズパーツ素材を使って視覚的かつ具体的に文書化することで、再現できるようにします。最近の動物園への旅行では、子どもたちは庭の葉っぱや小石、トイレットペーパーの芯やアイスクリームの棒のコレクションを使って、動物園での体験を再現しました。

どのように学校の遊び環境に取り入れていますか？

以下は、子供たちが動物園への遠足に行った後の遊び体験の例です。

このグループの子供たちは、トイレットペーパーの芯、葉、石を使って遊びました。トイレットペーパーの芯が構造物を作るのに適していることを発見し、葉っぱをシェルターとして加えることにしました。

構造物を作成した後も、彼らはより詳細な動物園にするために改装が必要だと判断しました。これは、動物たちがまだ入居できる状態ではないことを意味していました。代わりに、彼らはマレーシアから輸送中でした！

さあ、次の遊びで動物たちがマレーシアから到着したかどうか、一緒に確かめましょう。

同じテーマで遊んでいる別のグループの子供たちの様子です。

このグループは、アイスクリームの棒、葉、石を使って探求しました。彼らはそれぞれ異なるサイズの囲いを作りました。一部はゾウのような大きな動物を収容するために、他よりも大きく作られました。

彼らは囲いの中に動物たち（石を使って）を加えて、象、チーター、カバ、ライオンを表現しました。どれが象の囲いか当てられますか？ヒント：その囲いには、象と象のためのたくさんの食べ物があります。

モンテッソーリ環境にこれを取り入れたいのはなぜですか？

ルーズパーツ遊びの重要性と利点

ルーズパーツ遊びはオープンエンドであり、同じ材料でも子どもたちはさまざまな方法で異なる用途を生み出すことができます。彼らが遊ぶとき、楽しみはすべてプロセスの中にあり、結果ではありません。たとえば、ある子どもが遊ぶときには茶色い葉っぱがゾウになり、次のときには同じ茶色い葉っぱが別の遊びでスケートボードになることもあります。可能性は無限大です！これは、さまざまな遊びのテーマ設定で同じ材料をさまざまな方法で使用することで、子どもの創造性と想像力を広げるのに役立つことを意味します。

子どもたちはこの遊びのコンテンツクリエーターであり、教師はファシリテーターとして、子どもたちがストーリーラインを通してリードし、導きます。この子ども主導の遊びは、子どもたちがより自立した遊びに向かうのを助けます。想像力と創造的な遊びを育むだけでなく、子どもたちは問題解決能力、決断力、忍耐力、そして共通の目標に向かって話し合い、協力するためのコミュニケーション能力を培います。

子どもたちが遊びにルーズパーツを取り入れる際、多くの分野との関連性や応用があります。たとえば、算数の分野では、子どもたちはルーズパーツを異なるカテゴリに分類したり、類似の特性を持つものをグループ化したりする際に、分類や区分の概念を適用できます。動物園の囲いを作る例では、棒を追加するときのサイズや寸法の違いを発見しました。棒を追加することで、正方形の形も長方形に変わりました。

科学と地理の別の分野では、子供たちは、動物のシェルターを作るために簡単な工学技術を使って、トイレットペーパーの芯を配置してよりバランスの取れた構造を作る方法を発見しました。また、友人がマレーシアとシンガポールの距離について話したとき、動物たちはまだ輸送中であるということを互いに学びました。

教師がファシリテーションすることで、これらの遊びの経験は彼らの学習を広げるのに役立ちます。遊びに楽しい要素を加えることで、子供たちは自分たちの発想と想像力を使った創造のプロセス全体を楽しみます。

保護者は自宅で子どもたちとルーズパーツ遊びをどのように取り入れられるでしょうか？

教室環境と同様に、遊びは家庭環境にも広げることができます。さまざまな方法で遊べるオープンエンドの素材から始めましょう。一般的なおもちゃは、積み木、マグネットタイル、レインボーブロック、小石、さまざまな種類の平らなビー玉、プレイシルク、さまざまなサイズのレゴブロックなどです。

お子様がこれらの素材で遊んでいるときは、創造物の内容を主導するよう促してください。お子様のスペースと時間を守り、思考プロセスを中断したり指示したりしないようにしてください。多くの観察を行い、お子様が何を考えているのかを理解しましょう。お子様と会話するときは、オープンエンドの質問をたくさん使って、お子様が遊びについてもっと話せるように導きましょう。たとえば、「ここに使ったピースについてもっと教えてくれる？」とか、見ているものを描写することから始めましょう。「ああ、ここのセクションには青いブロックを全部使っているね。ここで何を作っているの？」

「青いブロックでプールを作っているの？」のようなクローズドな質問をするのではなく、お子様にもっと話してもらうことで遊びを促進しましょう。この質問の仕方は、お子様を大人であるあなたと同じように考えさせるだけです。お子様は、青いブロックを使うという自分のアイデアがあなたのアイデアと違うことに失望するかもしれません。これはお子様をあなたの創造に従わせる可能性があり、お子様の創造性を広げる助けにはなりません。

「もしこうしたらどうなる？」と尋ねることで、問題解決能力と論理的思考力を養うことができます。「もし君が作った橋にブロックをもう一つ加えたらどうなる？」と尋ねることで、子どもは少し思考プロセスを働かせ、実際にやってみたときに「もしこうしたらどうなるか」を発見するよう促されます。そうすることで、実践的な相互作用を通して学び、それが機能するかしないかを問題解決するでしょう。

お子様が自宅で今あるおもちゃを使って遊びを促進することに慣れてきたら、さまざまな種類のルーズパーツ素材を取り入れ始めることができます。

これには以下のものが含まれます。

• 自然素材：葉っぱ、小枝、枝、羽、種、棒など
• プラスチック素材（再利用品）：ヨーグルトの蓋、容器、ペットボトルのキャップ、ボタンなど
• 梱包材：プチプチ、卵のパック、シリアル箱、卵のパック、使用済み包装紙など

これらの素材は、プロジェクトのテーマを異なる表現で使うことで、彼らの創造性を広げるのに役立つかもしれません。

あらゆる種類の遊びにおいて、常に十分な空間と時間を遊びに与えましょう。ただし、制限内で行うこと。もし自宅でスペースが問題である場合、取り出したすべての素材を次の使用のために梱包し、整理するようにしてください。お子様はまた、遊びのために設定された時間を尊重し、遊びを終わらせる必要がある場合の時間枠を理解することを学ばなければなりません。お子様は遊びを邪魔されることを嫌がるので、この期待が設定されていることを確認するために十分なリマインダーを与える必要があります。決められた時間枠で作業することで、終了時間に向かって作業し、必要に応じて終了することを学びます。

ルーズパーツ遊びをするときは、お子様と一緒にそのプロセスを楽しんでください！お子様と一緒に、プラスチック製の蓋のような日常的に捨てられるものが、101通りの異なる表現に変わる無限の可能性を発見することでしょう！

参考文献：

モンテッソーリの家でのルーズパーツ遊びの紹介 

ルーズパーツ：幼児期の遊びにおける生来の好奇心

遊びは子どもの仕事である

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