玛丽亚·蒙特梭利博士和她的工作都受到了两次世界大战的巨大影响。1939年，二战爆发，蒙特梭利博士本人被禁止从印度返回欧洲，她在那里度过了整个战争时期。两次战争的破坏对她影响很大，她认为教育是防止人与人之间这种敌意的答案。她相信，为了让和平在他们有生之年成为现实，孩子们必须了解世界——包括其地理和政治版图。这形成了蒙特梭利课程的第五个主题：文化研究。今天，在House on the Hill，我们的孩子不仅学习蒙特梭利博士的课程，还互相学习。我们是一个多元化的社区，老师和学生都参与日常文化交流，共同迈向和平的未来。

文化课程

文化课程包括政治地理和自然地理。通过互动式的陆地和水域模型，孩子们学习群岛、海峡、半岛、地峡等的名称和形状。有地图和地球仪，展示自然地貌和政治分界线。孩子们学习世界各国的地理位置、不同国家的国旗，甚至还有该地区特有的动物。

文化材料始终可供孩子们探索，它们往往只是引发孩子们讨论世界各地生活方式的起点。不同的地理特征会影响人们的生活，例如，生活在岛屿上与生活在大陆中部是不同的！气候也是讨论的一部分，我们探讨了地球上较冷、较湿、较干或较热的地区如何影响生活。

下一代

作为幼儿教育工作者，我们经常被问到为什么选择这个职业。对我们大多数人来说，那是因为我们明白孩子就是未来，我们希望他们拥有并创造最好的未来。正如蒙特梭利博士所说：“孩子是人类的希望和承诺”（《教育与和平》）。教育未来绝非易事！除了希望我们的孩子了解周围的世界，我们还必须教导他们成为世界的有价值的参与者。

蒙特梭利教育的各个方面相结合，旨在教授超越学术的技能。混龄、垂直学习教授领导力和耐心。教室里每种材料只提供一份，教会孩子们分享和友善。个体化的学习速度和指导让孩子们培养好奇心和热爱学习。我们对课堂环境的期望，逐渐演变为对地球环境的关怀。这些只是冰山一角；我们每天的工作就是帮助孩子成长为善良、负责任、充满好奇心的世界公民。

我们的社区

蒙特梭利博士最初在意大利创办学校时，可能从未想过教室会像我们现在这样多元化。在我们的三个校区，孩子们代表着数十个民族、语言和文化。我们的教师和员工也来自新加坡境内和境外！我们特别注重全年融入文化活动。

我们的普通话老师将他们各自的文化融入教学中，让孩子们亲身体验语言以及中国丰富多彩的传统。在农历新年庆祝活动中，他们带领孩子们进行书法、美食制作以及唱歌跳舞！

课堂上学习排灯节/屠妖节

每年我们都会庆祝不同传统中的各种节日。例如，多年来我们庆祝过复活节、圣诞节、排灯节和万圣节。我们通过阅读故事、玩游戏和做手工来帮助孩子们了解节日以及庆祝这些节日的朋友。

蒙特梭利博士说：“教育是实现和平的最佳武器。”（蒙特梭利博士，1937年在哥本哈根的演讲）。在House on the Hill，我们每天都在努力向孩子们灌输价值观和批判性思维技能，这将帮助他们成为具有社会意识的公民，将蒙特梭利博士的和平梦想变为现实。