儿童早期发展的一个重要部分是学习控制他们的动作。每个婴儿和儿童都会经历一个循序渐进的过程，学习控制从嘴巴、舌头到脚趾的每一块肌肉。作为一名医生，玛丽亚·蒙台梭利博士看到了儿童身体发展与其心理社会发展之间的联系；她让孩子们描摹砂纸字母，以促进肌肉与记忆之间的联系，这种做法一直延续至今。关于运动技能有很多话要说，事实上，这只是House on the Hill关于这个主题系列的第一篇！本月我们正在讨论精细运动技能以及蒙台梭利教学法——从环境到教师行为——如何帮助发展和完善这些精细动作。
当我们谈论动作时，有两个大类别：精细运动和粗大运动。粗大运动技能是大的动作，如爬行和跳跃。精细运动技能是手、手指和手臂的小动作，需要手眼协调、灵巧和控制。对于婴儿来说，精细运动技能包括吮吸自己的手，然后将物体从一只手传递到另一只手。对于大一点的孩子，精细运动技能包括用铅笔写字或使用剪刀。与任何技能一样，精细运动技能需要练习并在先前的掌握基础上发展。
精细运动技能至关重要。它们帮助儿童掌握环境，并在自己的世界中独立运作，同时建立他们的自信心和自尊心。多年来进行的广泛研究表明，精细运动技能与日后在学校的读写能力和数学表现有显著关联。
然而，发展精细运动技能并非一帆风顺。环境、材料以及照护者的鼓励和引导都必须与儿童的身体发展结合在一起。在House on the Hill，我们从Nido的早期就开始精细运动技能的培养，并随着儿童的成长和发展而不断进步。
看看我们Nido里这个婴儿倒水的视频。这需要大量的精细运动！如果我们分解一下，我们可以看到发展精细运动技能所涉及的步骤。
追随孩子：儿童的发展有其顺序，我们不能操之过急。我们不能在会走之前就跑，也不能在能握住东西之前就倒水。在婴儿期，我们鼓励孩子伸手去抓和握住各种东西，从球到奶瓶，以此发展孩子的抓握能力和手眼协调能力。粘土游戏、堆积木和穿线等活动都能磨练手眼协调能力。
模仿是学习：孩子们通过观察成年人日常生活中的行为学习很多东西，但有时我们需要为他们分解一下。我们会一步一步地、缓慢地演示倒水的整个过程。好奇的眼睛喜欢专注于流动的液体，但他们也在吸收动作的顺序。
从好奇到征服：孩子必须重复进行活动才能学习。我们为他们提供一个安全和支持性的环境，让他们可以倒水、漏水、啜饮、洒水，并不断尝试。
也许明天：如果孩子对这项活动不感兴趣，他们可能还没有准备好，或者可能只是今天不在状态。没关系！我们收拾好，改天再试；坚持不懈是关键。
为精细运动技能发展提供支持：
1. 通过设置合适的空间来帮助他们自助。对于倒水活动，我们准备一个大小适合他们手的小水壶和杯子，一个托盘来保持整洁，以及一条围裙和一块海绵来接住泼洒物。
2. 通过抵制插手的冲动来让他们自助。我们演示一两次，然后让他们不间断地重复操作。
3. 目的不是追求完美。虽然首次倒水需要基础技能，但这也是进一步发展这些技能的机会，它们会随着时间而进步。
4. 目的不是赞扬。随着时间的推移，孩子们会在独立工作中找到内在的乐趣。我们避免赞扬孩子，以防止他们仅仅为了获得我们的认可而进行活动。
倒水只是蒙台梭利课堂中精细运动技能训练的一个例子。请查看此图表，了解蒙台梭利材料如何针对不同年龄段的儿童设计粗大和精细运动技能发展！但无论年龄或能力如何，蒙台梭利教学法都提供清晰的步骤、出色的材料和指导，以鼓励精细运动技能的发展。
