“孩子与我们所处的环境不同……孩子吸收环境。他们所看到的东西不仅仅是被记住；它们构成了他们灵魂的一部分。他们将眼中所见、耳中所闻的一切融入自身。”~玛丽亚·蒙特梭利，《吸收性心智》。
玛丽亚·蒙特梭利认为，儿童教育中最重要的因素是环境——他们吸收周围的环境，并从经验中学习。环境无处不在，无时无刻不在，这意味着儿童的教育不局限于课堂。值得庆幸的是，玛丽亚·蒙特梭利为我们提供了一个指导教师和家长的框架，为我们提供了在孩子发展中积极引导所需的所有工具。在House on the Hill，我们对用蒙特梭利方法教育家长和用蒙特梭利方法教育孩子同样充满热情。除非父母（他们对孩子的影响最大）真正理解并认同我们的目标，否则我们在课堂上的努力将是徒劳的。
玛丽亚·蒙特梭利是一位超越时代的女性，她关于儿童发展和早期教育的理念——例如语言习得或大小肌肉运动发展的敏感期——自此成为许多教育理论的一部分，并通过学术研究得到证实。她教导的最重要的一课是不要低估我们的孩子和他们所做的工作。将孩子的活动视为“工作”并不常见，但通过蒙特梭利，我们了解到所有孩子都内在驱动地寻求有助于他们满足发展需求并理解周围世界的体验。作为父母和教育者，我们的职责是重视和理解这项工作；创造一个合适的allowing孩子探索、学习和发展的环境；并在环境中引导孩子，尽量减少干预。
蒙特梭利环境有哪些特点可以融入您的家中？
- 孩子必须拥有 自由 的运动、探索、社交互动、不受他人干扰以及选择的自由——所有这些都是为了遵循他们的自然发展模式，并培养他们选择和技能的独立性和自信心。自由的一部分也是对自由限制的理解；我们有三条基本规则来指导孩子并维持秩序：尊重自己、尊重他人和尊重环境。
- 我们必须提供一个 结构化和有序 的环境。孩子很早就对秩序和混乱敏感，总是更喜欢前者。对孩子来说，教室或家庭环境是宇宙的模型，我们有责任为他们创造一个反映秩序并以让他们能够根据年龄和能力工作的方式构建的环境。
- 一个 美丽的环境 ，空间整洁，材料简单且维护良好，将吸引孩子进来工作、学习和玩耍。
- 自然真实的 材料总是首选。我们不能总是把孩子带入大自然，但我们可以尽力使用木材、棉花、金属和玻璃等天然材料。杯子、盘子、园艺工具和其他日常用品应该尺寸适合孩子，但也应该真实地由玻璃、瓷器和金属制成。我们应该教孩子安全轻柔地使用这些材料，而不是用塑料代替它们。避免使用塑料也是早期关于可持续性的一课。
要将这些想法应用到您的家中和日常生活中，您首先需要将您的家重新想象成孩子的学习工具——他们将从这个环境中获得什么样的体验和教训？您希望他们在这个环境中获得什么样的体验？将蒙特梭利融入您家中的方法有很多，也有许多博客和在线资源可供参考。
以下是我们关于从何开始的一些建议：
- 蒙特梭利教室的一个关键特征，也很容易融入家中，就是 置物架。置物架有助于划分孩子的物品——无论是书籍、玩具，还是厨房里他们自己的餐具——并让孩子能够轻易取用。为了遵循秩序和结构的原则，您可以精心布置置物架上的物品：只放置少数几件适合孩子兴趣和能力的物品，几周或几个月后您可以轮换或更换。
- 开始用 玻璃、金属和陶瓷 的餐具替换您可能拥有的塑料杯、叉子和盘子。您的孩子会很高兴能和大人使用同样的餐具！利用这些餐具的感官差异，与您的孩子谈论使用这些物品的责任，“你有没有注意到这个比你的塑料杯重？你必须用两只手拿着它。如果掉了可能会摔碎。”当然，意外总是会发生，所以当有东西摔碎时要理解，并帮助您的孩子清理。
- 问问自己，您的孩子在家中是否拥有 行动、探索和选择的自由。有时我们的家可能在不知不觉中无法进入，或者我们可能认为通过阻止孩子使用家中的某些部分来防止灾难发生。但实际上，通过帮助他们安全独立地使用水槽、电灯开关或厨房橱柜，我们节省了大量为他们洗手或取东西的时间，同时还鼓励了他们的独立性。您可以在孩子够不到水槽的区域使用踏凳，安装电灯开关延长器，并提供高度适合他们的饮用水壶。
- 最后，如果我们希望给予孩子自由，我们还必须 为他们提供遵守限制和保持尊重的途径。通过提供适合孩子尺寸的扫帚、抹布和拖把，我们允许并鼓励孩子自己收拾，尊重环境。通过教导孩子哪些物品放在哪个架子上（并我们自己也始终如一地将物品放回原处），我们教会他们尊重物品以及他们之后可能使用物品的朋友和家人。
蒙特梭利方法涵盖了幼儿发展和教学的许多方面，然而这一切都始于环境。通过准备好培养孩子的环境，我们让他们能够遵循内在的发展模式，追随好奇心，从经验中学习，并培养独立感和自信心。
