“孩子与环境的关系与我们不同……孩子会吸收它。他们看到的东西不仅被记住；它们构成了他们灵魂的一部分。他们将周围世界中眼睛所见、耳朵所闻的一切都融入自身。”——玛丽亚·蒙特梭利，《吸收性心智》。
玛丽亚·蒙特梭利认为，儿童教育中最重要的因素是环境——他们吸收周围的一切，并从他们的经历中学习。环境无处不在，无时无刻不在，这意味着儿童的教育不限于课堂。幸运的是，玛丽亚·蒙特梭利为我们提供了一个指导教师和家长的框架，为我们提供了在孩子发展中积极引导所需的所有工具。在House on the Hill，我们对向家长传授蒙特梭利方法的热情，不亚于我们用蒙特梭利方法教育孩子的热情。除非父母（他们对孩子的影响最大）真正理解并认同我们的宗旨，否则我们在课堂上的努力将是徒劳的。
玛丽亚·蒙特梭利是一位超越时代的人物，她关于儿童发展和早期教育的理念——例如语言习得或大动作和精细动作发展的敏感期——此后已成为许多教育理论的一部分，并通过学术研究得到证实。她教导的最重要的一课是不要低估我们的孩子和他们所做的工作。将儿童活动视为“工作”并不常见，但通过蒙特梭利，我们明白所有孩子都内在驱动，寻求有助于他们满足发展需求并理解周围世界的体验。作为父母和教育者，我们的工作是重视和理解这项工作；创造一个允许孩子探索、学习和发展的正确环境；并引导孩子融入环境，尽量减少干预。
您可以在家中引入蒙特梭利环境的哪些特点？
- 孩子必须有 自由 的行动、自由的探索、自由的社交互动、免受他人干扰的自由和选择的自由——所有这些都是为了遵循他们的自然发展模式，并培养他们在选择和技能方面的独立性和自信。自由的一部分也是对自由限度的理解；我们有三条指导孩子并维持秩序的基本规则：尊重自己、尊重他人和尊重环境。
- 我们必须提供一个 结构化和有序 的环境。从很小的时候起，孩子就对秩序和无序敏感，总是偏爱前者。对于孩子来说，教室或家庭环境是宇宙的模型，我们有责任为他们创造一个反映秩序并以让他们根据年龄和能力工作的方式构建的环境。
- 一个 优美的氛围，空间整洁，材料简单且保养良好，将吸引孩子进来工作、学习和玩耍。
- 天然和真实 材料始终是首选。我们不能总是把孩子带到大自然中，但我们可以尽力使用木材、棉花、金属和玻璃等天然材料。杯子、盘子、园艺工具和其他日常用品应该尺寸适合儿童，但也应该真实地由玻璃、陶瓷和金属制成。我们应该教孩子安全和轻柔地使用这些材料，而不是用塑料代替它们。避免使用塑料也是关于可持续发展的一个早期教训。
要在您的家中和日常生活中应用这些理念，您首先必须将您的家重新想象为您孩子的学习工具——他们将从这个环境中获得什么样的经验和教训？您希望他们在这个环境中获得什么样的体验？将蒙特梭利融入您家的方法数不胜数，并且有许多博客和在线资源可供选择。
以下是一些关于如何开始的建议：
- 蒙特梭利教室的一个关键特征，很容易融入家庭，就是 置物架。置物架有助于划分孩子的物品——无论是书籍、玩具，还是他们在厨房里的餐具——并使孩子能够轻松取用。为了遵循秩序和结构的原则，您可以精心策划置物架上的物品：只保留少量适合孩子兴趣和能力的物品，几周或几个月后您可以轮换或更换它们。
- 开始用 玻璃、金属和陶瓷 餐具替换您可能拥有的塑料杯、叉子和盘子。您的孩子会很高兴能像大人一样使用餐具！利用这些餐具的感官差异，与您的孩子谈论使用这些物品的责任：“您有没有注意到这个比您的塑料杯重？您必须用两只手拿着。如果它掉下来可能会摔碎。”当然，事故时有发生，所以当有东西摔碎时，要理解并帮助您的孩子清理。
- 问问自己，您的孩子在家中是否拥有 行动、探索和选择的自由。有时，我们的家可能会在不知不觉中变得难以进入，或者我们可能认为通过阻止孩子使用家中的某些区域来预防灾难。但实际上，通过帮助他们安全独立地使用水槽、电灯开关或厨房橱柜，我们节省了大量用于为他们洗手或取东西的时间，同时也鼓励了他们的独立性。您可以在孩子够不到水槽的地方使用脚凳，安装电灯开关延长器，并提供高度适合他们的饮水壶。
- 最后，如果我们希望给予孩子自由，我们也必须 为他们提供遵循限制和保持尊重的途径。通过提供儿童尺寸的扫帚、抹布和拖把，我们允许并鼓励孩子自己清理，并尊重环境。通过教导孩子哪些物品放在哪些架子上（我们自己也要始终如一地将物品放回原处），我们教导他们尊重物品以及他们之后可能使用物品的朋友和家人。
蒙特梭利方法涵盖了儿童早期发展和教学的许多方面，然而，这一切都始于环境。通过准备一个能滋养我们孩子的环境，我们让他们能够遵循内在的发展模式，追随他们的好奇心，从经验中学习，并培养他们的独立感和自信心。
