玛蒂尔达准备回家了，她兴奋地从鞋柜里拿出自己的鞋子。她轻轻地把鞋子放在地板上，然后坐下来准备穿鞋。霍尼老师在一旁观察，看看玛蒂尔达是否需要帮助。(蒙特梭利教师的关键工具之一是敏锐地观察每个孩子作为独特的个体，只有在孩子需要帮助时才介入。)

霍尼老师看到玛蒂尔达把左脚放进了“不对的”鞋子里。霍尼老师克制住想要帮助她换边的冲动，因为她看到玛蒂尔达正在按照她之前被教过的穿好鞋子的步骤操作。

步骤是：

• 提起鞋舌
• 把一只脚滑进去
• 拇指放在鞋跟上
• 推
• 她甚至成功地系好了鞋带

玛蒂尔达以高度集中的注意力完成了这一切。

玛蒂尔达接着穿了另一只鞋，右脚放进了左边的鞋里，她同样专注和细致地确保自己遵循了所有的步骤。

当玛蒂尔达最终系好鞋子的最后一根带子时，她感到无比自豪。她站起来，脸上带着灿烂的笑容，低头看着自己的脚，她成功地自己穿好了鞋子！

霍尼老师对玛蒂尔达的尝试同样感到骄傲。她牵着玛蒂尔达的手，把她带到门口，玛蒂尔达的妈妈正在那里等着她。当玛蒂尔达的妈妈看到玛蒂尔达的鞋子时，她的脸上露出了皱眉和不赞成的表情，然后抬头看着霍尼老师。霍尼老师迅速向她点了点头，并微笑着说：“玛蒂尔达妈妈，看看玛蒂尔达是如何自己穿好鞋子的！她做得非常细致，甚至成功地系好了鞋子的两边。”

玛蒂尔达的妈妈微笑了！通过孩子、家庭和学校之间的信任和联系，我们创造了一个安全和支持性的环境，让孩子们可以独立地茁壮成长。

*请注意，姓名已更改以保护隐私

在“山上之家”，我们的老师都经过专门培训，会观察孩子在不同任务中的尝试。正如玛丽亚·蒙特梭利博士所说，“帮助我独立完成”。本着这种精神，我们在适当的时候为孩子提供支持，以免阻碍他们的发展。孩子正是通过挣扎和挑战来克服困难，并在过程中学习。我们鼓励孩子，并为他们将任务分解成一个个小的可实现步骤。我们尊重孩子的自主性，允许他们从错误中学习。在我们的学校里，我们更重视学习过程和探索之旅，而不是专注于结果。

这让他们能够独立完成任务，体验成功的喜悦！

我们不是“纠正”孩子的错误，而是提供指导而不是纠正。老师会描述他们所看到的，并提出开放式问题，让孩子思考和解决问题。例如，“我看到你的脚趾在这只鞋的末端看起来很挤。你觉得这是为什么？我们试试让它们更舒服些好吗？”这有助于引导他们，让他们自己找出如何纠正步骤，并增强他们的自力更生能力，促进自信。

这种自主学习的方法让孩子们更投入到任务中，更长时间地保持高度集中，并对自己的学习和工作充满热爱和尊重。老师根据每个孩子的学习进度制定个性化发展计划，确保每个孩子学习终身技能和价值观，帮助他们成长为未来自信的年轻人。