– 玛丽亚·蒙台梭利博士

在山顶之家，我们希望进一步培养和探索这种天生的创造力和参与度。因此，我们很高兴地宣布，从2023年起，我们将引入“散落材料游戏”，并结合园艺和探索自然主题项目，作为我们下午活动课程的一部分！我们将户外空间作为游戏区域，孩子们将有无数的机会在户外、关于户外并通过户外进行探索、发现和学习。

使用一系列小物件进行自发性构思和创造性玩耍的自由，为孩子们提供了制作、建造、实验和发明的机会。散落材料可以组合使用、重新设计、拆开或重新组合、搬动、操作、排列成图案，或用作儿童想象力的视觉表现。散落材料还邀请孩子们在支持性的学习环境中探索、发现、想象、创造、询问、实验、玩耍和修补，从而培养他们的发展技能。这些材料本身在儿童的创造世界中拥有无限的用途。

在山顶之家，我们的散落材料游戏旨在引导孩子们将其与日常经验联系起来。我们允许孩子们通过使用散落材料将这些想法、主意和感受可视化、具体化，从而重新创造它们。在我们最近的动物园之旅中，孩子们使用我们花园里的树叶和鹅卵石，以及我们收集的卫生纸卷筒和冰淇淋棒，重现了他们的动物园之旅体验。

我们如何将此纳入学校的游戏环境？

以下是孩子们在学校参观动物园后游戏体验的一个例子：

这群孩子用卫生纸卷筒、树叶和石头进行探索。他们发现卫生纸卷筒非常适合建造结构，于是他们决定把树叶作为遮蔽物。

他们建好结构后，觉得还需要对动物园进行更多细节的翻新。这意味着动物还没准备好搬进来。相反，它们还在从马来西亚运送途中！

来吧，加入我们下一次的游戏，看看这些动物是否真的从马来西亚运来了……

这是第二组孩子玩同一主题的例子：

这组学生用冰淇淋棒、树叶和石头进行探索。他们每个人都创建了不同大小的围栏。有些比其他的更大，以容纳大象这样的大型动物。

他们将动物（使用石头）添加到他们的围栏中，以代表大象、猎豹、河马和狮子。你能猜出哪个是大象围栏吗？提示：在那个围栏里，既有大象，也有很多大象的食物。

我们为什么要将此纳入蒙台梭利环境？

散落材料游戏的重要性及益处

散落材料游戏是开放式的；同样的材料可以引导孩子们以多种不同的方式创造出不同的用途。当他们玩耍时，乐趣在于过程，而不是结果。例如，一片棕色的叶子在一个孩子的游戏中可以是大象，下一次，同一片棕色的叶子在另一个孩子的游戏中可以是滑板。可能性是无限的！这意味着它有助于扩展孩子的创造力和想象力，让他们以多种不同的方式在不同的游戏主题设置中使用相同的材料。

孩子是这场游戏的内容创造者，老师则作为引导者，带领他们讲述故事。这种以儿童为主导的游戏有助于孩子们进行更独立的玩耍。除了培养想象力和创造性玩耍，孩子们还能培养解决问题的能力、决心、耐心以及沟通技巧，以便讨论并共同实现一个共同目标。

当孩子们将散落材料融入到他们的游戏中时，这些材料与各个学科领域之间存在许多联系和应用。例如，在数学学科领域，孩子们可以通过将散落材料分类和分组来应用排序和分类的概念。在创建动物园围栏的例子中，他们发现当增加更多的木棍时，大小和尺寸存在差异。通过增加更多的木棍，正方形的形状也变成了长方形。

在科学和地理的另一个学科领域，孩子们发现如何放置卫生纸卷筒，利用简单的工程技能为他们的动物建造一个更平衡的结构。他们还相互学习，当一个朋友分享马来西亚到新加坡的距离时，因此动物仍在运输途中。

当老师引导这些游戏体验时，可以帮助他们扩展学习。通过在游戏中加入趣味元素，孩子们可以享受使用自己主动产生的想法和想象力进行创造的整个过程。

父母在家中也可以如何与孩子一起玩散落材料游戏？

与我们的教室环境类似，游戏也可以延伸到您的家庭环境。从任何可以以多种方式玩耍的开放式材料开始。常见的玩具有木制积木、磁力砖、彩虹积木、鹅卵石、各种扁平弹珠、玩耍丝绸、各种尺寸的乐高积木等。

当您的孩子玩这些材料时，让他们主导创作内容。保护孩子的空间和时间，尽量不要打断或指导他们的思维过程。多观察，了解孩子的想法。与孩子交谈时，多用开放式问题，引导孩子多讲述他们的游戏。例如，“告诉我你在这里用了哪些部件？”或者先描述您看到的情况，“哦，我看到你把所有蓝色积木都用在了这里。你在这里建造什么？”

引导游戏，让孩子多告诉您，而不是问封闭式问题，比如“你是不是用蓝色积木建造游泳池？”这种提问只会迫使孩子像您这个成年人一样思考。您的孩子可能会因为他们使用蓝色积木的想法与您的不同而感到失望。这可能会让他们顺从您的创造，而无助于扩展他们的创造。

您可以通过问孩子“如果怎么样”来引导他们解决问题和进行理论推理。“如果我在你搭的桥上再加一块积木，会怎么样？”这鼓励孩子进行一番思考，并亲身体验“如果怎么样”的结果。然后他们将通过实际互动来学习，并解决问题，看它是否奏效。

一旦您能熟练地在家中用孩子现有的玩具引导他们进行游戏，就可以开始引入不同类型的散落材料。

这可以是：

• 天然材料：树叶、树枝、枝条、羽毛、种子、木棍等。
• 塑料材料（回收利用）：酸奶盖、小桶、瓶盖、纽扣等。
• 包装材料：气泡膜、蛋盒、谷物盒、用过的包装纸等。

这些材料可能有助于拓展他们的创造力，使其在项目主题中以不同的形式呈现。

在所有类型的游戏中，始终要给予充足的玩耍空间和时间，但要在限制范围内。如果家里空间有限，确保所有取出的材料必须打包整理，以便下次使用。您的孩子还必须学会尊重玩耍的时间，并在需要结束玩耍时理解时间限制。必须给予充足的提醒，以确保设定了这一期望，因为您的孩子不喜欢他们的玩耍被打断。在固定的时间框架内玩耍，确保他们学会朝着结束时间努力，并在需要时收尾。

在进行散落材料游戏时，请花时间与孩子一起享受这个过程！您会和孩子一起发现，一个像塑料盖子这样日常被丢弃的物品，可以用101种方式呈现出不同的表现形式，可能性无穷无尽！

参考资料：

在我们的蒙台梭利之家引入散落材料游戏

散落材料：幼儿环境中的自然好奇心与游戏

玩耍是孩子的工作

我们的家庭学习环境